Με ιδιαίτερη χαρά το 16ο Δημοτικό Σχολείο υποδέχτηκε την ομάδα του Archaeolab, η οποία πραγματοποίησε μια ενδιαφέρουσα βιωματική εκπαιδευτική δράση για τους μαθητές της Α΄ και Β΄ Δημοτικού με τίτλο «Λόλα, να ένα μήλο». Η δράση είχε ως θέμα τα παιχνίδια στην αρχαιότητα. Αρχικά πραγματοποιήθηκε παρουσίαση μέσω υπολογιστή, κατά την οποία οι μαθητές γνώρισαν παιχνίδια που έπαιζαν τα παιδιά στην αρχαία Ελλάδα, ανακαλύπτοντας ομοιότητες και διαφορές με τα σημερινά παιχνίδια. Μέσα από εικόνες και συζήτηση, τα παιδιά ταξίδεψαν στον κόσμο της αρχαιότητας και ήρθαν σε επαφή με την καθημερινή ζωή των παιδιών εκείνης της εποχής. Στη συνέχεια ακολούθησε βιωματικό εργαστήριο, όπου οι μαθητές δημιούργησαν τα δικά τους παιχνίδια από πηλό, όπως σβούρα, ζάρι, αλογάκι και βόλους, καλλιεργώντας τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους. Η συμμετοχή των παιδιών ήταν ενθουσιώδης και η εμπειρία ιδιαίτερα ευχάριστη και εκπαιδευτική. Ευχαριστούμε θερμά την ομάδα του Archaeolab για την όμορφη και δημιουργική δράση που πρόσφερε στους μαθητές μας και ευχόμαστε να έχουμε ξανά την ευκαιρία για παρόμοιες εκπαιδευτικές εμπειρίες στο σχολείο μας.
Ο Πανελλήνιος Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πληροφορικής (ΠΑ.Σ.Ε.Π.) διοργανώνει διαδικτυακή ενημερωτική παρουσίαση με στόχο την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των γονέων σχετικά με την ασφαλή χρήση του διαδικτύου από παιδιά Δημοτικού. Η ενημέρωση θα επικεντρωθεί στους σύγχρονους ψηφιακούς κινδύνους που αντιμετωπίζουν οι μαθητές, όπως η προστασία προσωπικών δεδομένων, η ασφαλής χρήση διαδικτυακών παιχνιδιών (ενδεικτικά Roblox και Fortnite), η χρήση εφαρμογών κοινωνικής δικτύωσης (Snapchat και TikTok), η επικινδυνότητα διαδικτυακών προκλήσεων (challenges), καθώς και θέματα διαδικτυακής αποπλάνησης, παραπλάνησης, ηλεκτρονικού εκφοβισμού, phishing και διαδικτυακών απατών. Ιδιαίτερη αναφορά θα γίνει στην ασφαλή διαχείριση κωδικών, στις αγορές εντός εφαρμογών και στους κινδύνους από αποθηκευμένα στοιχεία πληρωμών σε συσκευές παιδιών. Η παρουσίαση θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 05 Μαρτίου 2026 και ώρα 19:00, μέσω της πλατφόρμας Webex, στον σύνδεσμο:
“Η ομορφιά υπάρχει παντού ολόγυρά μας, αλλά πολλές φορές δυσκολευόμαστε να τη δούμε!“
Την Παρασκευή 23 Ιανουαρίου 2026 υλοποιήθηκε στις τάξεις της Γ΄ Δημοτικού του σχολείου μας δράση φιλαναγνωσίας στο πλαίσιο της σχολικής βιβλιοθήκης, με αφορμή το βιβλίο «Το Μεγάλο Πάντα και ο Μικρός Δράκος» του James Norbury. Δύο αγαπημένοι φίλοι ξεκινούν μαζί ένα ταξίδι μέσα στις εποχές του χρόνου. Στη φύση μαθαίνουν να ζουν τη στιγμή, εξοικειώνονται με την αβεβαιότητα και ξεπερνούν τα εμπόδια. Κεντρικός άξονας της δράσης αποτέλεσε η κατανόηση των σκέψεων και των συναισθημάτων των ηρώων και η ανάδειξη των μηνυμάτων αισιοδοξίας και εσωτερικής δύναμης που διαπερνούν το έργο. Η δημιουργική διαδικασία οργανώθηκε σε σαφή και διακριτά στάδια κατασκευής μικρού βιβλίου: αρχικά, οι μαθητές επέλεξαν τίτλο και σχεδίασαν το εξώφυλλο, αποτυπώνοντας εικαστικά το βασικό νόημα της ιστορίας· στη συνέχεια, κατέγραψαν σκέψεις των ηρώων και δημιούργησαν σύντομο διάλογο μεταξύ τους, εστιάζοντας στην εξέλιξη των συναισθημάτων· ακολούθως, διατύπωσαν το προσωπικό τους μήνυμα από το βιβλίο και, στο τελικό στάδιο, σχεδίασαν ένα σύμβολο αισιοδοξίας που συνοψίζει το νόημα της αφήγησης. Μέσα από τη συγκεκριμένη δράση ενισχύθηκαν η φιλαναγνωσία, η συναισθηματική νοημοσύνη και η δημιουργική έκφραση των μαθητών-τριών, ενώ η σχολική βιβλιοθήκη λειτούργησε ως χώρος βιωματικής μάθησης και ουσιαστικής παιδαγωγικής παρέμβασης, προσδίδοντας σημαντική προστιθέμενη αξία στη σχολική κοινότητα. Τη δράση επιμελήθηκαν οι κ.κ. Φλίγκου Ιωάννα (υπεύθυνη βιβλιοθήκης) & Ανδριτσοπούλου Αικατερίνη (ΕΒΠ). Επίσης, συμμετείχαν, υποστηρικτικά, οι εκπαιδευτικοί κ.κ. Τριβουρέα Γεωργία, Μελιτσοπούλου Ευσταθία, Νικολοπούλου Ουρανία και Τσορδιά Χαρίκλεια.
Η εκπαιδευτική δράση «Συντήρηση & Παλαιογραφία – Γραμμική Β΄» υλοποιήθηκε στις 2 Φεβρουαρίου 2026 στον χώρο του σχολείου για τους μαθητές και τις μαθήτριες της ΣΤ΄ Τάξης, με διάρκεια 90 λεπτών ανά τμήμα. Το πρόγραμμα είχε βιωματικό και εργαστηριακό χαρακτήρα, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να γνωρίσουν την ιστορία της γραφής και ειδικότερα τη Γραμμική Β΄ μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες. Αρχικά, πραγματοποιήθηκε εισαγωγική συζήτηση για το ιστορικό πλαίσιο της γραφής και τη διαδικασία αποκρυπτογράφησής της. Στη συνέχεια, οι μαθητές/-τριες εργάστηκαν ομαδικά για τη συναρμολόγηση σπασμένων πινακίδων, προσεγγίζοντας τη μελέτη και αποκατάσταση αρχαίων γραπτών μνημείων, ενώ ακολούθησε απλή αποκρυπτογράφηση και συζήτηση του περιεχομένου τους, αναδεικνύοντας τη σημασία της γραπτής επικοινωνίας. Η δράση ολοκληρώθηκε με την κατασκευή ατομικής πινακίδας από πηλό, στην οποία κάθε παιδί έγραψε το όνομά του στη Γραμμική Β΄ και την κράτησε ως αναμνηστικό. Μέσα από τη συγκεκριμένη εμπειρία ενισχύθηκε η κατανόηση της εξέλιξης των συστημάτων γραφής, καλλιεργήθηκε η γλωσσική επίγνωση και προωθήθηκε η βιωματική μάθηση και η δημιουργική έκφραση, σε άμεση σύνδεση με το μάθημα της Γλώσσας της ΣΤ΄ Δημοτικού.
Στο πλαίσιο του μαθήματος της Ιστορίας και της βιωματικής προσέγγισης της νεότερης ελληνικής ιστορίας, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ΄ τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν την Τετάρτη 22/01/2026 σε εκπαιδευτική δράση με τίτλο «Καποδίστριας». Οι μαθητές-τριες παρακολούθησαν την ιστορική ταινία «Καποδίστριας» στον κινηματογράφο Options Veso Mare. Η ταινία ανέδειξε τη ζωή, την προσωπικότητα και το έργο του Ιωάννη Καποδίστρια, πρώτου Κυβερνήτη του ελληνικού κράτους, φωτίζοντας τις πολιτικές και κοινωνικές συνθήκες της περιόδου μετά την Επανάσταση του 1821. Η δράση συνέβαλε στην ενίσχυση της ιστορικής κατανόησης, της κριτικής σκέψης και του ενδιαφέροντος των μαθητών-τριών για την ιστορία μέσω σύγχρονων πολιτιστικών μέσων. Μετά την προβολή ακολούθησε συζήτηση στην τάξη με ενεργή συμμετοχή και γόνιμους προβληματισμούς. Η δράση ολοκληρώθηκε με θετικό παιδαγωγικό αποτύπωμα, καθώς οι μαθητές και οι μαθήτριες αποκόμισαν ουσιαστικά γνωστικά και βιωματικά οφέλη, ενισχύοντας τη σχέση τους με την ιστορική γνώση. Τέτοιου είδους εκπαιδευτικές πρωτοβουλίες συμβάλλουν ουσιαστικά στη δημιουργία ενεργών και κριτικά σκεπτόμενων μαθητών και αποτελούν πολύτιμο συμπλήρωμα της σχολικής μαθησιακής διαδικασίας.Τη δράση συνόδευσαν οι εκπαιδευτικοί κ.κ. Τζώτζου Ευανθία (Υ/δντρια), Κοττόρου Θεολογία και Φλίγκου Ιωάννα.
Οι τάξεις Γ1 και Γ2 παρακολούθησαν στις 5/2/2026, στον χώρο του σχολείου, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ελιά με λένε». Το «Ελιά με λένε» είναι ένα διαδραστικό βιωματικό θεατρικό παιχνίδι, το οποίο εμψυχώνει η Μαρία Κοπανάκη από την ομάδα «Παίξε Μαζί Μας». Πρόκειται για μια εκπαιδευτική δράση σχεδιασμένη για παιδιά δημοτικού, με στόχο τη γνωριμία των μαθητών με την πολιτιστική κληρονομιά, την καλλιέργεια της ελιάς και την παραγωγή ελαιολάδου. Μέσα από τη βιωματική μάθηση, τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά, μεταμορφώθηκαν σε ελαιοπαραγωγούς και γνώρισαν με δημιουργικό και παιγνιώδη τρόπο την ιστορία και τη σημασία της ελιάς.
Στο πλαίσιο του μαθήματος των Γαλλικών, οι μαθητές και οι μαθήτριες των Ε΄ & Στ΄ τάξεων του σχολείου μας συμμετείχαν στη 6η Ελληνογαλλική Ολυμπιακή και Παραολυμπιακή Εβδομάδα, η οποία διοργανώθηκε από το Γαλλικό Ινστιτούτο Ελλάδος, σε συνεργασία με την Ελληνική Ολυμπιακή Επιτροπή, την Ελληνική Εθνική Ολυμπιακή Ακαδημία και την Ελληνική Παραολυμπιακή Επιτροπή, από 2 έως 6 Φεβρουαρίου 2026. Οι μαθητές/τριες της Ε΄ τάξης παρακολούθησαν τη διαδικτυακή συνάντηση με την Παραολυμπιονίκη Σουλτάνα Κεραμύδα, ενώ οι μαθητές/τριες της ΣΤ΄ τάξης συμμετείχαν στη συνάντηση με τον Ολυμπιονίκη Κωνσταντίνο Φλέγκα. Μέσα από τις αφηγήσεις των αθλητών, οι μαθητές-τριες γνώρισαν τις προσωπικές τους διαδρομές, τις προκλήσεις που αντιμετώπισαν και τις αξίες που πρεσβεύει ο αθλητισμός. Η δράση αυτή βοήθησε τους/τις μαθητές-τριες να συνειδητοποιήσουν τη σημασία αξιών όπως η προσπάθεια, η επιμονή, η υπομονή, η δύναμη, ο σεβασμός, η συνεργασία, η συγκέντρωση και η ισότητα, ενώ παράλληλα ανέδειξε τον ρόλο του αθλητισμού ως μέσο επικοινωνίας και πολιτιστικής προσέγγισης ανάμεσα στις χώρες. Οι συναντήσεις αποτέλεσαν πηγή έμπνευσης και ενθάρρυνσης για όλους τους συμμετέχοντες, μαθητές-τριες και δασκάλους/ες. Τη δράση επιμελήθηκε η εκπαιδευτικός Γαλλικών κα Κυριακοπούλου Ελένη.
Οι τάξεις Γ1 και Γ2, στο πλαίσιο της συμμετοχής του σχολείου στο SchoolHub και στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, με θέμα την υγιεινή διατροφή και τη στοματική υγιεινή, παρακολούθησαν ενημερωτική δράση από τον οδοντίατρο κ. Κοσκινά και την κ. Παπαδοπούλου Α. , MSc Επισκέπτρια Υγείας, Συντονίστρια Προγραμμάτων Αγωγής Υγείας του Κ.Υ. Βορείου Τομέα Πατρών.
Οι μαθητές ενημερώθηκαν για υγιεινές διατροφικές συνήθειες και τη σημασία της καθημερινής φροντίδας της στοματικής υγείας.
Στις 10 Φεβρουαρίου οι μαθητές της Στ τάξης του σχολείου μας επισκέφθηκαν το Μουσείο Επιστημών και Τεχνολογίας (ΜΕΤ) της Πάτρας και παρακολούθησαν την εκπαιδευτική δράση «Όταν ο Ηλεκτρισμός τον μαγνητισμό συνάντησε». Μέσα από ένα διαδραστικό παιχνίδι οι μαθητές χωρίστηκαν σε δύο ομάδες, του ηλεκτρισμού και του μαγνητισμού. Στην αρχή παρουσίασαν τις ιδιότητες των δύο αυτών φαινομένων με παιγνιώδη τρόπο, έπαιξαν παιχνίδια βρίσκοντας σχετικές λέξεις, έκαναν πειράματα βασισμένα στις αρχές του ηλεκτρισμού και του μαγνητισμού και τέλος αφού ενώθηκαν πάλι σε μία ομάδα, αυτή του ηλεκτρομαγνητισμού παρουσίασαν τα ευρήματά τους.
Την Παρασκευή 20 Φεβρουαρίου, στη σχολική μας βιβλιοθήκη, οι μαθητές-τριες της Δ΄ τάξης υλοποίησαν μια ολοκληρωμένη βιωματική δράση φιλαναγνωσίας με αφορμή το βιβλίο: “Το μεγαλύτερο λουλούδι του κόσμου” του Ζοζέ Σαραμάγκου. Μέσα από θεατρική έκφραση και εικαστική δημιουργία, τα παιδιά προσέγγισαν βαθύτερα το μήνυμα του έργου, καλλιεργώντας την ενσυναίσθηση, τη συνεργασία, την κοινωνική ευθύνη και τη δύναμη της προσωπικής πρωτοβουλίας. Κεντρικό μέρος της δράσης αποτέλεσε η παρουσίαση τεσσάρων παγωμένων εικόνων (tableau vivant), μέσα από τις οποίες αποτυπώθηκαν όλα τα στάδια της αφήγησης. Στην πρώτη εικόνα, με τίτλο «Το Κάλεσμα του Ορίζοντα», οι μαθητές-τριες απέδωσαν την αρχή της ιστορίας: το χωριό παρουσιαζόταν ενωμένο και ήρεμο στο βάθος, ενώ το παιδί στεκόταν μπροστά, με το βλέμμα στραμμένο μακριά, αποτυπώνοντας την ανάγκη για εξερεύνηση και αναζήτηση του άγνωστου. Στη δεύτερη εικόνα, «Η Σιωπηλή Έκκληση του Λουλουδιού», το μαραμένο λουλούδι βρισκόταν σκυμμένο στο κέντρο της σκηνής, ενώ το παιδί γονάτιζε δίπλα του με έκφραση ανησυχίας και φροντίδας· γύρω τους, οι μορφές της φύσης δημιουργούσαν αίσθηση δυσκολίας και εγκατάλειψης, αναδεικνύοντας το πρόβλημα της ιστορίας. Η τρίτη εικόνα, «Η Δύναμη της Επιμονής», απέδωσε την κορύφωση της δράσης: το παιδί παρουσιάστηκε σκυφτό και κουρασμένο, σαν να κουβαλά βάρος, συμβολίζοντας την επίμονη προσπάθεια, ενώ το λουλούδι άρχιζε διστακτικά να ανασηκώνεται, δείχνοντας ότι η φροντίδα φέρνει αποτέλεσμα. Τέλος, στην τέταρτη εικόνα, «Το Θαύμα της Καλοσύνης», το λουλούδι στεκόταν όρθιο και ανοιχτό, το παιδί δίπλα του χαμογελαστό αλλά εξαντλημένο, και οι υπόλοιποι/ες μαθητές-τριες σχημάτιζαν κύκλο θαυμασμού, συμβολίζοντας πως μια μικρή πράξη μπορεί να μεταμορφώσει τον κόσμο. Η δράση ολοκληρώθηκε με την κατασκευή ενός μεγάλου συλλογικού λουλουδιού, του «Λουλουδιού των Ευγενικών Πράξεων». Κάθε μαθητής/τρια δημιούργησε ένα πέταλο διαφορετικού χρώματος, πάνω στο οποίο έγραψε μια συγκεκριμένη πράξη καλοσύνης. Όταν τα πέταλα ενώθηκαν, σχημάτισαν τα χρώματα του ουράνιου τόξου, αναδεικνύοντας συμβολικά την ελπίδα, την αποδοχή, τη διαφορετικότητα και τη δύναμη της ενότητας. Σκοπός της δράσης ήταν η σύνδεση της λογοτεχνίας με τη βιωματική μάθηση και την καθημερινή ζωή των παιδιών. Η προστιθέμενη παιδαγωγική αξία της δράσης έγκειται στο ότι μετέτρεψε το μήνυμα του βιβλίου σε προσωπική δέσμευση: κάθε παιδί μπορεί, με μια μικρή πράξη, να γίνει το «μεγαλύτερο λουλούδι» στον κόσμο μας. Τη δράση επιμελήθηκαν οι κ.κ. Φλίγκου Ιωάννα (υπεύθυνη βιβλιοθήκης) & Ανδριτσοπούλου Κατερίνα (ΕΒΠ) και στη διεκπεραίωσή της συνέβαλαν οι κ.κ. Πρώιου Αρετή, Πιτουρά Σταυρούλα, Νταφούλη Ελένη & Καλτσά Μαγδαληνή.
